溝通合作能力是住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的六大核心勝任力之一。隨著醫(yī)學(xué)模式由生物醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)為“生物-心理-社會(huì)”醫(yī)學(xué)模式，心身醫(yī)學(xué)知識、醫(yī)患溝通、醫(yī)療團(tuán)隊(duì)協(xié)作成為臨床醫(yī)護(hù)必備的技能。

年輕的住院醫(yī)師群體存在以下職業(yè)心理特點(diǎn)：處在醫(yī)學(xué)這一高強(qiáng)度、高應(yīng)激負(fù)荷、高負(fù)性刺激的職業(yè)適應(yīng)初期；外界及自身對職業(yè)表現(xiàn)有著高期待、高行業(yè)要求；醫(yī)學(xué)生與住院醫(yī)師的身份轉(zhuǎn)換帶來適應(yīng)性壓力；醫(yī)患溝通技巧及經(jīng)驗(yàn)不足。而巴林特小組則為有效減輕職業(yè)壓力、提高醫(yī)患溝通能力、促進(jìn)住院醫(yī)師自身情緒處理和人格發(fā)展的措施之一。

為此，復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院啟動(dòng)住院醫(yī)師“巴林特小組”項(xiàng)目，并于10月25日下午開展了第一期活動(dòng)。來自心理醫(yī)學(xué)科的馮威主任首先為大家介紹了“巴林特小組”的相關(guān)知識和流程，接著帶領(lǐng)8名巴林特小組組員，通過醫(yī)患關(guān)系案例呈報(bào)、“金魚缸”小組討論、雕塑三個(gè)環(huán)節(jié)，經(jīng)歷了一次全新的身心調(diào)整體驗(yàn)。

活動(dòng)初始，大家還有點(diǎn)緊張，但隨著組長的引導(dǎo)和案例分享者的講述，大家越來越放松。活動(dòng)過程中，小組成員們學(xué)著表達(dá)感受、體驗(yàn)共情，學(xué)會(huì)站在他人的角度去考慮問題，并從多個(gè)視角闡述觀點(diǎn)。大家也更深入地理解了本次呈報(bào)案例中的醫(yī)患關(guān)系，以及在處理過程中如何更好地溝通協(xié)作、更多地調(diào)動(dòng)資源來幫助自己、進(jìn)一步積極應(yīng)對問題，釋放內(nèi)心的壓力。而之后“雕塑”的使用，則通過角色扮演，讓案例提供者可以通過扮演者們的立場去看待困難的醫(yī)患關(guān)系，進(jìn)而獲得新的印象和觀點(diǎn)。

腫瘤醫(yī)院將為規(guī)范化培訓(xùn)住院醫(yī)師持續(xù)定期開展“巴林特小組”活動(dòng)，以幫助住院醫(yī)師緩解臨床工作和培訓(xùn)中遇到的醫(yī)患關(guān)系和職業(yè)壓力等方面問題，促進(jìn)住院醫(yī)師心身健康、增進(jìn)醫(yī)患信任。