教學(xué)查房、教學(xué)閱片、教學(xué)病例討論和臨床小講課是臨床教學(xué)中最常見、最生動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)住院醫(yī)師及實(shí)習(xí)生臨床思維能力、臨床操作能力和醫(yī)患溝通等綜合能力的有效途徑，同時(shí)也是提高臨床教師的教學(xué)水平及自身綜合素質(zhì)的重要途徑之一。而教案撰寫則是這些教學(xué)活動(dòng)順利有效實(shí)施的重要基礎(chǔ)。為提升臨床師資教案撰寫的專業(yè)素養(yǎng)，從2021年起復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院連續(xù)開展臨床師資教案撰寫比賽，今年已是第三屆。

臨床帶教老師，主要是住培指導(dǎo)醫(yī)師，還有今年新申請(qǐng)成為指導(dǎo)醫(yī)師的老師們，圍繞自己組織的教學(xué)活動(dòng)，共提交了25份教案參賽。老師們從明確教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)、總結(jié)病例，計(jì)劃流程、時(shí)間安排、場(chǎng)地安排，明確主要討論問題、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提前給出教學(xué)對(duì)象自學(xué)問題、參考文獻(xiàn)等方面進(jìn)行了教案的撰寫。以書面評(píng)審方式進(jìn)行初賽后，12份教案進(jìn)入復(fù)賽。11月10日下午，組織了12名指導(dǎo)醫(yī)師進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)復(fù)賽，來自院外的5名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家現(xiàn)場(chǎng)給予了點(diǎn)評(píng)反饋，并進(jìn)行了打分，最后評(píng)選出了1個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)、6個(gè)三等獎(jiǎng)。

本次教案撰寫比賽，特別強(qiáng)調(diào)了要將思政人文與教學(xué)活動(dòng)自然融匯，將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)融入教案撰寫過程中，落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)全過程。各位老師們精心制作了PPT，匯報(bào)了自己的教學(xué)思路、課程設(shè)計(jì)和教學(xué)流程，有些老師采用了臨床思維導(dǎo)圖，將教學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類梳理；有些老師選取了臨床特別有教學(xué)價(jià)值的病例，作為教學(xué)病例討論的案例。大部分老師都能對(duì)照指南認(rèn)真撰寫教案，選取符合培訓(xùn)細(xì)則要求的合適病例進(jìn)行教學(xué)，并能有意識(shí)的將思政育人融入教學(xué)活動(dòng)，在形式和流程完備的前提下提升教案撰寫的內(nèi)涵。

評(píng)審專家們對(duì)書面教案進(jìn)行了認(rèn)真評(píng)閱，認(rèn)真聽取老師們的匯報(bào)，肯定了老師們的高度重視、積極參與和認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)給出了中肯的建議：針對(duì)不同類型的教學(xué)活動(dòng)，在教案撰寫時(shí)要注意時(shí)長(zhǎng)、重點(diǎn)、流程上的差異，不能混淆；面對(duì)不同層次的教學(xué)對(duì)象，知識(shí)點(diǎn)設(shè)置要有區(qū)別；教學(xué)查房的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置要針對(duì)選取當(dāng)前病例的實(shí)際進(jìn)行，在有限的教學(xué)時(shí)間里不用面面俱到，要有所側(cè)重；根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)置和病例情況，選擇適合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)教學(xué)對(duì)象主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的熱情。

教案是開展教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)“腳本”。參與老師們表示，將根據(jù)評(píng)審意見及時(shí)修改自己的教案，進(jìn)一步完善、提高教案撰寫質(zhì)量，為提升教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2023年復(fù)旦大學(xué)附屬腫瘤醫(yī)院教案撰寫比賽獲獎(jiǎng)名單